Календарь знаменательных и памятных дат по Новосибирской области, 2007 год

44 М А Р Т Методики и программы Школы Бороздина получили положительную оценку и у профессио- нальных медиков. «Воспитанники Бороздина, – прокомментировала увиденное главный генетик области О. В. Лисиченко, – подтвердили догадку о том, что могучий, древний, как мир, музыкальный инстинкт жив даже в том случае, когда кажется, что сознание мертво. Безнадежные дети не теряют чув- ства ритма, музыкального слуха. Музыка – ритм – часть биологической основы организма. Известна способность всего живого реагировать на музыку на уровне биологии. Для больных детей, у которых от- сутствует абстрактное мышление, музыка – особый, может быть, единственный способ связи с миром». Знаменитый американский психиатр Джек Росберг, президент Всемирной ассоциации пси- хиатров, клиника которого в Лос-Анжелесе счи- тается крупнейшей в мире, посетив в 1994 году занятия Школы, написал ее коллективу следую- щие слова: «Я глубоко восхищен вашими успе- хами. То, что я увидел сегодня, обновило и укре- пило мой оптимизм и веру в то, что всякого че- ловека можно изменить. Очевидно, что в атмосфере доверия к человеческому потенциалу никто не остается без надежды на изменение, способное улучшить качество его жизни. Я желаю вам даль- нейших успехов и прогресса». Своим коллегам после посещения Школы Бороздина Джек Росберг сказал: «Бороздин на три шага впереди меня». Пока чиновники решали вопрос, нужна ли городу Школа Бороздина, не является ли она все- го лишь журналистским вымыслом, Школа полу- чала все большее признание в России и за рубе- жом. В 1997 году Алексей Иванович выиграл грант и получил премию Джорджа Сороса «Под- вижник России» и диплом. На розовом дереве золотыми буквами начертано: «За подвижничес- кую деятельность…». 31 июля 1998 года на Соборной площади Московского Кремля состоялся благотворитель- ный концерт «Звезды – детям» с участием Монт- серрат Кабалье, гигантского хора и Государствен- ного симфонического оркестра радио и телеви- дения. Вместе с великой певицей в хоре пели 120 детей-инвалидов и среди них две новосибир- ские девочки, Люся и Наташа, воспитанницы Школы Бороздина. Официальным учреждением Муниципаль- ное оздоровительно-образовательное учреждение городской Центр А. И. Бороздина стал 21 янва- ря 1998 года благодаря поддержке нынешнего губернатора Новосибирской области В. А. Толо- конского, тогда еще мэра Новосибирска. Он же возглавил попечительский совет Центра. Более того, В. А. Толоконский дал указание своим подчиненным ничего не навязывать А. И. Бороздину. Именно губернатор стал для специалистов Школы первым чиновником, отнес- шимся к их работе «по-человечески», обеспечив- шим официальную поддержку уникальной ме- тодики абилитации детей-инвалидов. Сегодня в Центре А. И. Бороздина работает более двадцати специалистов. Среди них и те, с кем Александр Иванович когда то начинал, и молодое пополнение, которое влилось несколько лет назад. В Центр берут только детей с тяже- лым поражением нервной системы, от которых отказывается официальная медицина: различные невротические состояния на фоне детского цереб- рального паралича, психопатии, аутизм (неспособ- ность эмоционального контакта с окружающим миром), синдром Дауна, эписиндром. Методика обучения в Центре основана на комплексном воздействии на мозг ребенка по всем возможным каналам связи: визуальному, ауди- альному, эмоциональному и др. Поэтому так нео- бычна форма занятий: игра-инсценировка, разго- вор, беседа, художественное чтение, музыка и др. Для каждого подопечного составляется индиви- дуальная программа развития. Но главное в ра- боте педагогов Центра – неизмеримое терпение, доброта, искренняя любовь к детям и к делу, ко- торым они заняты. Под опекой Центра сегодня находится пять- десят детей. Занятия проходят два раза в неде- лю у трех преподавателей по 30 минут: музыка, рисование и общее развитие. Для ребенка это большая нагрузка, требующая значительной кон- центрации сил. Ему необходимо время на осмыс- ление и «переваривание» полученных впечатле- ний и информации. Время пребывания детей в Центре не ограничивается. Все зависит от диаг- ноза: оно может длиться и полтора года, и пять лет. «И этот фактор времени – одно из наших попаданий в десятку», – считает Бороздин. С 1991 года полное или частичное обучение в Центре А. И. Бороздина прошли около 120 детей от четырех до десяти лет. Почти сорок воспитан- ников Центра, выйдя из него, поступили в коррек- ционные, общеобразовательные школы, обычные детские сады. Практически у всех детей наблюда- лось улучшение динамики. Наиболее продуктивный возраст начала работы с детьми-инвалидами – с трех лет. Но в Школе Бороздина берутся работать и с детьми