Технологии, ресурсы, сервисы - 2016

62 В 2014 году при поддержке Министерства культуры Российской Федерации началась реализация общероссийского проекта «Чтение и библиотечная аудитория: библиотековедческие и социологические исследования». Два исследовательских коллектива – Центр чтения Российской национальной библиотеки и Отдел социологии, психо- логии и педагогики детского чтения Российской государственной детской библиотеки – создали сайт http://readingstat.nlr.ru , на котором размещается электронная база данных проектов. Любая библиотека может подписать договор о сотрудничестве в рамках этого проекта, то есть иметь возможность после подписания договора смотреть ис- следования других участников проекта и выкладывать свои исследо- вания. [2, стр. 125–126] Новосибирская государственная областная научная библиотека летом 2016 года заключила такой договор и по- степенно включается в данный проект. В данный момент в проекте участвуют 43 библиотеки. [5] Такие организации, как Русская ассоциация чтения, Межрегио- нальный центр библиотечного сотрудничества, Центр чтения Рос- сийской национальной библиотеки, Российский государственный педагогический университет, Центр чтения Челябинской государ- ственной академии культуры и искусств на российском уровне ока- зывают организующее и стимулирующее воздействие на развитие пропаганды чтения и работу с изучением чтения. В качестве позитивного примера по исследованию чтения называ- ют деятельность ГПНТБ СО РАН, Вологодскую областную научную универсальную библиотеку, Национальную библиотеку Республики Беларусь, Российскую государственную библиотеку для молодёжи, Российскую государственную детскую библиотеку. [2, стр. 11, 23] Действительно, и нашему региону стоит для начала заняться углублённым изучением, исследованием чтения. Это может быть сбор эмпирического (связанного с личным опытом) материала о кон- кретных читательских предпочтениях и каналах их распространения; проведение экспериментальной работы по выявлению эффективно- сти литературных рекомендаций (соотношение профессиональной рекомендации, непрофессиональной, сверстнической); изучение ре- зультативности рекомендаций на сайтах, в блогах, на форумах, в ходе непосредственного общения с учителем, библиотекарем, родителя- ми, сверстниками. Идеальным вариантом для мониторинга состоя- ния чтения могло бы быть регулярное ведение на сайте учреждения интерактивных площадок, связанных с чтением.