Сборник материалов Конференции молодых специалистов НГОНБ - 2013

104 стали определяться для всех ежегодных кампаний. Первая такая кам- пания состоялась в 1987 году, который Центр книги объявил «Годом читателя» (Year of the Reader). За этим последовало более десятка подобных акций. В 1989–1992 годах Первая леди Барбара Буш ста- ла почетным председателем трех кампаний: «Год юного читателя» (Year of the Young Reader) (1989), «Год читателя на всю жизнь» (Year of the Lifetime Reader – 1991) и кампании 1992 года «Исследуй новые миры  – ЧИТАЙ!» (Explore New Worlds  – READ���� ������� ������� !). «Книги изменя- ют жизнь» (Books Change Lives)  – девиз кампании 1993–1994 годов, «Создай свое будущее – ЧИТАЙ» (Shape Your Future – READ!) – тема кампании 1995–1996 годов, которая была посвящена профессио- нальному чтению. Кампания «Создадим нацию читателей» (Building a Nation of Readers) проходила с 1997 по 2000 год. Программа развития читателя в Великобритании Программа развития читателя включает три основные задачи. Первая  – познакомить читателей с огромным разнообразием имею- щихся книг и помочь каждому найти ту книгу, которая ему понравит- ся, даже если она не входит в круг его обычного чтения. Вторая – пе- ресмотреть привычные взгляды на то, для чего необходимо чтение: для учебы, для собственного развития или просто для удовольствия. Программа развития читателя предполагает, что главная цель чте- ния  – получение удовольствия. Третья задача  – сделать центром организации чтения читателя, но не книгу и ее автора. Теория развития читателя нацелена на то, чтобы помочь ему из- бавиться от стереотипов, от уверенности в том, что чтение обяза- тельно должно приносить пользу. Чтение может просто быть вашим любимым занятием, способом ухода от проблем или способом испы- тать сильные чувства, когда вы в этом нуждаетесь. Чтение  – это не только средство для получения образования или повышения грамот- ности. Человек вовсе не обязан дочитывать книгу до конца, если она ему не нравится, и не должен испытывать при этом угрызений со- вести, словно он с чем-то не справился. Просто это была неподходя- щая книга или время для нее было выбрано неудачно. Использование простейших приемов, таких как совет: «Если Вам понравился этот автор, прочтите книгу вот того писателя»; образование так называе- мых «читательских цепочек»  – читатели берут книги, снабженные комментариями тех, кто ее уже прочитал, а затем добавляют к ним