За индустриализацию Сибири, 1931, № 4-5

не только учебные планы и программы, но учи­ тывая состав учащихся должны чрезвычайно тщательно подбирать учебные пособия из имею­ щихся разного рода учебников и литературы, а по ряду предметов составлять совершенно но­ вые учебные материалы. На основе имеющегося типового учебного плана очно-заочного обуче­ ния, внося в него соответствующие корректи­ вы уточнив его, ВТУЗ’ы должны будут разра­ батывать специальные программы по каждой дис­ циплине, построение которых должно предусмат­ ривать два вида обучения—заочное из втуз’а и очное на месте работы учащегося, т.-е. на про­ изводстве. Особенно ответственной работой ВТУЗ’ов надо признать подбор учебного материала — уроков, составление новых учебных уроков по дисциплинам, по которым нет никаких учебных пособий. В этой работе необходимо иметь в ви­ ду то, что' под понятие «учебные пособия» под­ ходят не только специально учебники, но и раз­ ного рода статьи в советских и заграничных журналах, газетах, брошюрах, имеющих специ­ альный характер и обоснованных проверенным на практике опытом. Весь учебный материал по всем специальным дисциплинам должен быть насыщен последними достижениями науки и техники и полностью учтен опыт передовых советских предприятий. Основным звеном в учебной работе является само предприятие. На предприятиях для уча­ щихся организуется очная консультация по учебным материалам; практические занятия в цеху там, где это возможно — проведение ла­ бораторных работ; экскурсии и, самое главное, курсы - группы очно-теоретического обучения. Принцип организации консультации, достаточ­ но известный широкой массе работников про­ мышленности, заключается в том, что заочник самостоятельно проработав учебный м а т е р и а л - задание специально выделенными консультан- тами-педагогами или специалистами -— прове­ ряется в части усвоения учебного материала, получает необходимое р а з ’яснение, советы и ме­ тодические указания. Консультации проводятся как групповые для 10-20 чел. заочников, так и индивидуальные, учитывая особенности от­ дельных заочников. Форма групповой консуль­ тации наиболее эффектная по сравнению с ин­ дивидуальной и должна получить наибольшее практическое применение. Лабораторные работы, практические занятия в цеху и экскурсии, проводящиеся особому плану — заданию ВТУЗ’ов, под руководством специального групповода, имеют своей целе­ вой установкой ознакомить учащегося с луч­ шими формами организации работы и дать сум­ му практических знаний и навыков в той или иной области. • Самым сложным и ответственным в системе очно-заочного обучения, особенно в условиях мелких по об’ему промышленных предприятий края, являются организация очной учебы через курсы-группы теоретического обучения. Слож­ ность в организации этой работы состоит в том, что по ряду предприятий будет не более б— 10 чел. учащихся и чрезвычайно слабый и количественно и качественно, состав ИТР, ко- торые в первую 'очередь должны будут прив­ лекаться к преподаванию на курсах. Обеспечивая полностью создание значитель­ ных по составу групп учащихся сооветствую- щим учебно-методическим обслуживанием на крупных предприятиях краевого и союзного зна­ чения, это будет трудно сделать на небольших предприятиях. Для лучшей организации очной учебной работы на этих предприятиях следует рекомендовать, при наличии недостаточного количества слушателей, включение на курсы теоретического обучения лучших ударников- рабочих, для которых прохождение этих кур­ сов будет повышением их квалификации, воору­ жением техническими знаниями. Учитывая это положение, ВТУЗ’ы должны бу­ дут построить график прохождения учебного плана таким образом, чтобы проходимые на очных курсах разделы дисциплин представляли собой сумму знаний вполне законченных по сб’ему и целевой установке. Для предприятий, не имеющих возможности по каким-либо причинам организовать учебу не­ посредственно на производстве, создаются меж­ отраслевые курсы при стационарных учебных заведениях (техникумы, рабфаки и т. д.) с превращением этих курсов в постоянно дейст­ вующие опорные (консультационные) пункты, при которых будут созданы специальные каби­ неты-комнаты заочников. Проводя организационно-методическую рабо­ ту — уточнение учебного плана, разработку программ, подбор и разработку учебны^ посо­ бий и составление методических к ним указа­ ний — ВТУЗ’ы должны будут провести инст­ руктаж межотраслевых и отраслевых опорных пунктов, дав оперативный план — задание по проведению вступительных очных курсов. Опор­ ные пункты, на основе оперативного учебного плана, изучив состав слушателей и проведя