За индустриализацию Сибири, 1931, № 4-5

К А Д Р Ы ОВ Л Н Д Е Т Ь Т Е Х Н И К О Й — В З Я Т Ь С Я З А У Ч Е Б У п. хретинин В порядке выполнения важнейшей хозяй­ ственно-политической задачи—-овладение техни­ кой для руководящих хозяйственных, партий­ ных, профсоюзных и комсомольских кадров вводится система очно-заочного обучения. Эта система обучения, чрезвычайно новая не только для Зап.-сиб. края, но для всего СССР, известна тольто в общих чертах ряду сибир­ ских ВТУЗ’ов, которые должны ее проводить в жизнь, совершенно 'неизвестна широкой массе инженерно-технических работников и всей си­ стеме профтехнического образования, на кото­ рых ляжет значительная доля работы с уча­ щимися системы очно-заочного обучения. Попытаемся ознакомить как учебные заведе­ ния, так и работников промышленности с ос­ новными установками и организационно-мето­ дическими вопросами этой системы. Какова-же целевая установка системы очно­ заочного 'обучения; является ли эта система действительной формой обучения, гарантирую­ щей выпуск «доброкачественной продукции» с учебкой точки зрения, или же через эту систе­ му будут получаться люди кое-что узнавшие и ничего по сути дела незнающие в производ­ стве? Основной установкой в системе очно-заочно­ го обучения является вооружение руководящих кадров промышленности таким об’емом спе- циальио-технических, экономических, финансо­ вых, организационных навыков и знаний, нали­ чие которых обеспечит директиву полную воз­ можность действительного- руководства всем производственным процессом, т.-е. не только изучение отдельных сторон производства, но и всех его составных частей — технология, эко­ номика, организация, управление и финансы. Из этого вытекает, что профиль подготовляе­ мого работника отличен от профиля инженера или техника узкой специальности. Опираясь на эту принципиальную установку, можно смело утверждать, что вновь вводимая система очно-заочного обучения обеспечит подго­ товку руководящих кадров для промышленности, не отрывая их для учебы о т производства, что яв­ ляется в условиях значительного недостатка этих кадров огромнейшим преимуществом этой системы перед другими формами учебы. Переходя к вопросам организации учебной I работы следует сказать несколько слов о кру­ ге лиц, подлежащих охвату системой очно-за­ очного обучения. Сюда входят все руководящие работники промышленности начиная от предсе­ дателя об’единения или треста до цеховых ма­ стеров и десятников и администрации — хо­ зяйственных работников всей сети индустриаль­ но-технического образования до завуча школ ФЗУ включительно и одновременно все руководящие работники партийных, профсоюзных и комсо­ мольских организаций от КСПС и райкомов ВКП(б) и ВЛКСМ до шахтовых цеховых коми­ тетов и ячеек включительно. Это обязывает все организации и особенно ВТУЗ’ы так организовать учебу, чтобы каче­ ство' учебной работы в полной мере соответ­ ствовало затрачиваемым на нее энергии и вре­ мени огромной армии учащихся комтолитсо- става промышленности. Теперь ю самой системе очно-заочного обу­ чения организации учебно-методической рабо­ ты. Для промышленности Западно-Сибирского края очно-заочное обучение организуется из 8 ВТУЗ’ов, а именно: томских — Механиче­ ского, Угольного, Сельхозмашиностроения, Гео- лого-разведочного, Химика - технологического, Черных металлов, Строительного и краенояр- слого Лесотехнического института. Все тресты, об’единения, предприятия и соответствующие организации прикрепляются к тому или иному учебному заведению по своей специальности: На втуз’ы , возлагается чрезвычайно Ответст­ венная задача не только организовать и руково­ дить учебой но и разработать -весь учебный ма­ териал для этого вида учебы. Поскольку очно­ заочное обучение совершенно новая система с совершенно новыми целевыми установками это означает, что втузы должны будут разработать