За индустриализацию Сибири, 1930, № 4

но значительное количество школ, работающих в красных уголках и школах СОЦ ВОС ’а. на­ грузка профтехшкол ОНО на 100 с лишним процентов и т. д., дали возможность смягчить ожидаемый дефицит в работе для новых строи­ тельств. Казалось, что такое громадное количествен­ ное расширение должно резко повлиять на ухудшение качества работы профтехучрежде- ний. Проведенное же обследование ряда школ в марте-апреле показало, что в большинстве случаев качество работы в школах, особенно в тех, где тресты и предприятия внимательно от­ неслись к набору индустриализации, качество не только понизилось, но даже улучшилось. На­ пример, в школе Ф З У Сиблестреста в г. Иркут­ ске, в школе Ф З У завода «Труд», в школе Ф З У ггри ф-ке «Автомат» и в ряде других школ уда­ лось более стройно организовать педагогиче­ ский процесс, так как с расширением количе­ ства учащихся предоставилась возможность преподавателей, работающих по совместитель­ ству, ввести в штат, завербовать специальных лиц с техническим образованием на заведыва- ние производственным обучением и т. п. Там же, где хозорганы отнеслись к набору индустриализации формально, по-чиновничьи (лишь бы выполнить контрольные цифры), ра­ бота школ Ф З У поставлена настолько безобраз­ но и безответственно, что вместо ожидаемого из ученика «сознательного рабочего-обществен- ника, творца и организатора всего производ­ ственного процесса» (Куйбышев) в лучшем слу­ чае получится рабочий-индивидуалист, в худ­ шем — хулиган и вредитель. Примером такого безобразного положения являются школы Ф З У при спичфабрике «Бай­ кал» и при Красноярском стеклозаводе «Па­ мять 13 борцов». Краткая характеристика работы указанных школ, согласно отчетов обследователей, такова: «Производственное обучение, как таковое, от­ сутствует. Программ производственного обу­ чения нет. Инструкторов производственного обучения также. Ребята гоняются из цеха в цех, не зная рабочего места. Теоретическое обуче­ ние поставлено из рук вон плохо. Программы отсутствуют. Преподаватели пропускают уро­ ки. Учебных пособий нет. Школа помещается в грязной комнате при рабочем клубе. Эта един­ ственная комната на 90 человек учеников не отапливается, нет шкафа для пособий, нет во­ ды для питья и т. д. Учащиеся сидят в верхней одежде, чтобы попасть к доске, вынуждены ла­ зить через столы и скамьи. Общественно-поли­ тическим воспитанием никто не руководит и т. д* (из отчета по обследованию школы Ф З У при ф-ке «Байкал»). 4 л. За индустр. Сибири