Убинский вестник, 1977, №23

22 ФЕВРАЛЯ 1977 ГОДА 3 стр. УБИНСКИЙ ВЕСТНИК * * Перекличка участниковВсесоюзного _ социалистического соревнования За гарантированный урожай| Каждый трудовой чае, подчеркивается в Письме ЦК КПСС к сельским труженикам, должен быть отмечен конкретным вкла­ дом в дело увеличения производства продукции земледелия и животновод­ ства. Обсудив на собра­ нии этот документ, а так­ же Постановление ЦК КПСС, Совета Министров СССР, ВЦСПС и ЦК ВЛКСМ о Всесоюзном со­ циалистическом соревно­ вании, коллектив нашего колхоза решил получить в текущем году по 15 центнеров зерна с каждого гектара и довести валовой сбор зерна до 63100 цент­ неров, 27000 центнеров из которых продать госу­ дарству. Для этого в хо­ зяйстве уже многое сде­ лано. Большое внимание уде­ ляется у нас повышению плодородия полей. Еже­ годно в почву вносим десятки тысяч тонн пе­ регноя. Хорошо работает отряд плодородия и в этом году. Заметную прибавку урожаю дают минераль­ ные удобрения. Поэтому нынче их в почву будет внесено 240 тонн. Доста­ точное количество имеем кондиционных еемян пше­ ницы. Недавно провели повторную очистку овса, так что и он доведен до высоких посевных стан­ дартов. Весна нынешнего года для земледельцев хозяйст­ ва будет трудной. Мы не смогли полностью вспа­ хать весь зяблевый клин и на весновспашку остав­ лено больше половины земель. Этопотребует мак­ симального напряжения техники и людей. Нужно учесть печальный опыт прошлого года, когда вы­ работка на трактор была очень низкой. Особенно плохо использовались К-700. Сменная выработ­ ка на них составила всего 5 гектаров —, меньше, чем было сделано на гусе­ ничных тягачах. При та­ ком использовании техни­ ки хлеборобам хозяйства невозможно будет в срок уложиться с проведением весенне-полевых работ. Поэтому каждый механи­ затор должен принять на текущий год высокие со­ циалистические обязатель­ ства и включиться в со­ ревнование за их выпол­ нение. Я, например, в этом году обязался выра­ ботать на тракторе ДТ-75 1500 эталонных гектаров, а в период уборки зерно­ вых убрать комбайном хлеба на площади 500 гектаров. Возможности для выполнения намечен­ ного у меня есть:, зерно­ уборочная машина нахо­ дится в исправном сос­ тоянии, а к началу весен­ не-полевых работ, получу новый гусеничный трак­ тор. Земледельцы колхоза считают делом чести пол­ ностью обеспечить пот­ ребности животноводства в разнообразных кормах. П будущей зиме планиру­ ем заготовить 150 тысяч центнеров силоса, 61200 центнеров сена. Особое внимание обратим на за­ кладку такого ценного для животных корма, как сенаж. Его заготовим 28600 центнеров. Приняв высокие обяза­ тельства, труженики на­ шего колхоза встали на ударную вахту, все шире развертывают соревнова­ ние, стремятся встретить 60-летие Великой Октябрь­ ской социалистической ре­ волюции высоким урожа­ ем, реализацией всех сво­ их планов. А. ПФАЙФЕР. Механизатор Херсон­ ского производствен­ ного участка колхоза им. Кирова. ЭКОНОМИКА И КУЛЬТУРА — РЯДОМ КРАСНОДАР СКИИ КРАЙ. Правление и парт­ ком колхоза имени Н. К. Крупской Усть-Лабинского района придают большое значение вопросам куль­ туры и улучшения соци­ ально-бытовых условий жизни колхозников. Стро­ ительство жилых благо­ устроенных домов, дет­ ских площадок и садов, школ, магазинов, мест от­ дыха ведется параллелью с возведением корпусов жи­ вотноводческих ферм и других объектов хозяйст­ венного назначения. На второй год десятой пятилетки правление кол­ хоза ассигновало на стро­ ительство около 380 ты­ сяч рублей. Колхоз имени Н. К. Крупской — высокомеха­ низированное хозяйство, годовой доход которого превышает 4500 тыецч рублей. В результате ин­ тенсивного использования земельных угодий и ста­ бильных урожаев, каждый гектар пашни дает до 1000 рублей дохода. Это самый высокий показатель в крае. Славно потрудились кол­ хозники в первом году пя­ тилетки, государственный план по всем видам сель­ скохозяйственной продук­ ции перевыполнен. В за­ крома Родины отправлено 0700 тонн зерна, А овощей и фруктов продано в два раза больше, чем намеча­ лось планом. На верхнем снимке (сле­ ва направо): председа­ тель колхоза кандидат экономических наук В. Г. Гулаков, инженер - строи­ тель В. А. Ишутин, сек­ ретарь парткома В. А. Ру­ денко и заведующий стро­ ящимся мясо-молочным комплексом П. К. Севцов обсуждают планы строи­ тельства. На нижнем снимке: в квартире механизатора А. А. Белкота. Передовику производства одному из первых был вручен ордер на квартиру в благоуст­ роенном доме. Фото Е. ШУЛЕПОВА. (Фотохроника ТАСС). Педагогические чтения У МЕНЯ есть ученик Сережа. В дневнике его нередка появля­ ются «двойки», замечания по дисциплине. При бесе­ де с* отцом выявляю, что он воспитанием сына за­ нимается. Спрашиваю: как? — Рассказываю о том, что он должен хорошо учиться. Вообще все объ­ ясняю, чтобы он понял. Он соглашается, обещает исправиться, но «двойки» снова повторяются, как'и замечания. - Ошибка, которую допус­ кает родитель в воспита­ нии сына, свойственна многим родителям. Роди­ тель считает, что Сережа не учит уроки, плохо ве­ дет себя потому, что не понимает, как важны в жизни школьные знания. Он считает, что если Се­ режа осознает ошибоч­ ность своих поступков, то все само сразу станет на свои места, учить уроки начнет, станет вниматель­ ным и послушным, дис­ циплинированным. Нередко многие родите­ ли в своей воспитатель­ ной работе много времени отводят разъяснениям, объяснениям. А верно ли это? Я часто вспоминаю боль­ шую семью своего ученика Ибрагима Серазетдинова. Он был 13м ребенком в семье, последним, млад­ шим, старшие уже жили отдельно, а младших бы­ ло пять детей, удиви­ тельно дружных, трудолю­ бивых, уважающих стар­ ших. Примером для детей были родители,. Все дети хорошо „.учи­ лись. Ибрагим кончает Но­ восибирский электротех­ нический институт. Галия Ильясовна Габдрахманова из этою большой семьи живет и отлично трудится в с. Убинском. Она с му­ жем вырастила четырех детей. Старший сын, мой бывший ученик, теперь обучается в высшем воен­ ном училище. Велик ав­ торитет родителей в этих семьях, жизнь родителей —пример для подража­ ния детям. Если бы все воспитание сводилось только к вос­ питанию сознания, то за­ боты наши и родителей были бы легкими: прове­ ли беседу и ждите пра­ вильного поступка. Но на воспитании сознания ос­ танавливаться нельзя, не всегда сознание влечет за -собой правильный посту­ пок. А. С. Макаренко гово­ рил, что сознание от по­ ступка отделяет канава, которую надо заполнить кирпичами —- привычкой поступать правильно. Для этого надо организовать всю жизнь ребенка так, чтобы предотвратить воз­ никновение нежелатель­ ных дурных привычек и воспитывать полезные, правильные. В организа­ ции всей жизнедеятель­ ности ребенка заключа­ ется воспитательная рабо­ та и в школе, в. и семье, Это— режим, быт, работа, отдых, твердые и неукос­ нительные требования и многое другое. Что же является ос­ новным а воспитании по- ■лезной привычки? Это, в первую очередь, единство требований в семье и шко­ ле, это твердый, разумный режим. .Режим необходим не только для правильного физического развития ре­ бенка, но и для приуче­ ния его. к рациональному использованию времени, для организации его дея­ тельности. Режим приуча­ ет не только вовремя есть, слать, но и трудиться.. Ре­ жим ученика должен твер­ до определять время для выполнения домашних за­ даний. Если у вашего ребен­ ка нет определенных ча­ сов для самостоятельной работы и вы никогда не требовали от него в одно и то же время садиться за уроки, то не удивляй­ тесь, что у него нет при­ вычки готовить домашние задания, что у него нет систематических и проч­ ных знаний, нет вообще привычки трудиться. Выполнение режима на­ до требовать, и здесь мы переходим к одному из самых важных вопросов педагогики — к инстру­ менту воспитания, или методу воспитания — ме­ тоду требования. Но преж­ де, чем начать разговор о требовании, я хочу кос­ нуться другого вопроса, который очень тесно свя­ зан с требованием, — это любовь, любовь к сво­ им детям. Однажды во время бесе­ ды родители задали воп­ рос А. С. Макаренко. —Что вы, Антон Семе­ нович, считаете основной причиной наших неудач в воспитании? —А вы не обидетесь? -—Нет. — Основная ваша беда — это любовь «в лошади­ ных дозах». Материнская любовь способна творить чудеса, тому немало при­ меров, но очень часто, теряя грани разумного, она калечит своего собст­ венного ребенка, защи­ щает его, заведомо зная, 'что он не нрав, прощает там, где простить нельзя, уступает там, где надо твердо настоять на своем. А в результате — эгоис­ тичный, слабый характер, неуважение к собствен­ ным родителям. С раннего детства к детям нужно предъявлять требования, рано распре­ делять обязанности по до- му. К сожалению, в неко­ торых семьях .существует неправильное мнение ' о том, что в детстве школь­ ников надо беречь от труда. Родители, нередко ссылаются на собственный трудный жизненный путь и стремятся облегчить жизнь ребенка. „Те родители, которые берегут детей от труда, строго с них не спрашива­ ют за выполнение необхо­ димых обязанностей по до­ му, пусть не очень инте­ ресных, подчас утомитель­ ных и однообразных, де­ лают детей несчастными. Освобожденные от до­ машнего труда, дети вы­ растают, с одной стороны, просто неумелыми, а с другой — неуважитель­ но относящимися к тру­ ду. Родителям надо на­ помнить слова А. 0. Ма­ каренко:. «Мы хорошо знаем, насколько веселее и счастливее живут лю­ ди, которые многое уме­ ют делать, у которых все удается и спорится, кото­ рые не потеряются ни при каких обстоятельствах, которые умеют владеть вещами и командовать ими. И наоборот, всегда вызывают нашу жалость те люди, которые... не умеют обслуживать са­ ми себя, а всегда нужда­ ются то в няньках, то в дружеской услуге, то в помощи, а если им никто не поможет, живут в не­ удобной обстановке, неряш­ ливо, грязно, растерянно». Нет одинаковых детей, значит нет и совершенно равных мер воздействия на .них. К каждому дол­ жен быть свой подход. Это одно из педагогических правил. Только в основу воспитания исходным ме­ тодом избрать — требо­ вание. Иначе, если ребе­ нок не научится беспре­ кословно выполнять ваши требования, не научится слушаться старших, он не будет дисциплинирован. Дисциплина — это ведь результат воспитания. И. А. Сухомлинский го­ ворил: «Л верю в могучую силу коммунистического воспитания. Верю в то, что детей и юношество можно воспитать так, што- бы надобности в наказа­ ниях вообще не было. Ве­ рю в то, что счастье и наслаждение для челове­ ка в полной мере откры­ ваются в духовной пол­ ноте -л насыщенности жиз­ ни, в идейном богатстве мыслей, стремлений, по­ рывов, в познании красо­ ты и велиция бытия, в желании стать завтра луч­ ше, чем сегодня, в повто­ рении собственной красо­ ты в детях, в нетленном и.вечном труде на благо людей и Отечества». Н. НОНДРАШНИНА. Учитель начальных классов Убинской средней школы, за­ служенный учитель школ РСФСР, Ч Е Л О В Е К ВОСПИТЫВАЕТСЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ