2 Л Е Н И Н С К О Е З Н А М Я 5 апреля 1957 г. № 40 (2297) Н а ш к о л Ь н Ы е птемЫ В связи школы с общ ественностью— з а л о г у с п е х а в р а б от е У г о л о ш с са ти ры Политехнизация вприглядку Мошкозский райпотребсоюз не обеспечивает школы необходимым инструментом и инвентарем для проведения политехнического обучения детей. - ш 88П О Ч Т И С Н А Т У Р Ы Сокурскуя железнодорожная баня имеет ничтожную пропускную способность. ■рщ -Гражданин, пожалуйста пошевеливайтесь! -Рад бы, да шевельнуться негде!.. - - - - - - - - - - - - - - s а - - - - - - - - - - - - - - За х у л и г а н с т в о — под арест С е к р е п р ь комсомольской организации Ояшин- ским МСМ Геннадий Березин напился пьяным, дебоширил и попал под арест. Геннадий Березин Подвыпил немножко, Но хмель заходил и повел молодца: В сельмаг он зашел, с продавцом поругался, II бранью площадной он сыпал с плеча. Но тут, как на зло, был блюститель порядка, II горе вояка вдруг скис, оробел... Однако пять суток (как мы ожидали) Под арестом он просидел. В 1950—-51 учебном году Жеребцовская семилетняя школа находилась в плохом материально - хозяйственном положении. Здание школы было полуразвалившимся, печи пришли в полную негодность, не было мебели, приборов в физическом и химическом кабинетах. В зимнее время из-за отсутствия света уроки часто срывались. Запас топлива не создавался. Низка была успеваемость учащихся, часто проявлялись факты недисцишшнпрован- .ности. Отсутствовала связь школы с колхозом, учительский коллектив не интересовался положением дел в артели. Плохо была поставлена агитационная работа среди населения. После прихода на должность директора школы т. Суровцева состояние учебно-воспитательной работы резко улучшилось. Свою деятельность он начал со сплочения педагогического коллектива. Все учителя стали агитаторами, они умело сочетают агитационную работу с проведением педагогической пропаганды. Особенно активно работают агитаторами учителя тт. Зевахина, Нарушевич и Степанова. Разъясняя населению решения партии и правительства, они одновременно освещают и работу школы, рассказывают о ее нуждах, о работе педагогического коллектива. Непринужденная беседа g колхозниками помогает установлению деловой связи школы с колхозом. Проведение родительских собраний, на -которых обсуждаются вопросы учебы и дисциплины учащихся, вопросы воспитания детей, также помогают установлению хороших взаимоотношений школы с населением. Огромное влияние оказывает на связь школы с родителями выпускаемая стенная газета «Семья и школа». Для родителей систематически проводятся лекции на темы о воспитании детей. Для населения силами учеников школы часто устраиваются вечера художественной самодеятельности. Перед началом концертов проводятся различные беседы. Учительница Степанова провела беседу:«Было ли начало и будет ли конец мира?» Родители охотно посещают такие лекции-концерты. Большую работу по организации таких вечеров проводит старшая пионервожатая В. Хаустова. Интересной форомй работы является проведение совместных собраний учащихся класса со своими родителями. Они помогают глубже вникать в работу школы и общими усилиями улучшать воспитание детей. Постоянную помощь в работе школы оказывает родительский комитет. Член комитета т. Хруберов помог в обеспечении школьной мастерской столярныминструментом, а Е.Кри- чевская постоянно проводит беседы с родителями, которые неправильно воспитывают своих детей. Укрепление связи школы с общественностью села зависит не только от проведении агитационной работы, устройства лекций-концертов, индивидуальной и коллективной работы с родителями, выпуска стенной газеты и других мероприятий. Очень большое значение придает школа участию в труде на колхозных полях учеников и учителей. Из года в год они оказывают помощь колхозу в проведении сенокоса, уборки урожая и других работах. В период уборочной кампании на нолях можно всегда увидеть группы учащихся, выполняющих посильную работу. В 1956 году на каждого ученика выработано по 10 трудодней. За активное участие в грузде 23 ученика награждены «Похвальными листами» райкома ВЛКСМ. Во время сенокоса завуч школы т. Присяжных ежегодно организует бригаду из учителей и технических работников, которая работает в колхозе в течение 10—15 дней. Такое содружество школы с колхозом дает положительные результаты. С каждым годом повышается успеваемость учащихся, они "становятся дисциплинированнее, приучаются к физическому труду. Коренным образом изменилось и материальное положение школы. К основному зданию с помощью колхоза были пристроены две классные комнаты, зал, кабинет для хранения учебных наглядных пособий, гардероб, комната для технического персонала. Школа обнесена оградой, имеется небольшой сад, спортивная площадка. В 1955 году пристроена учебная мастерская, которая с помощью общественности села оборудована необходимым инвентарем и инструментом. Колхоз оказал школе огромную помощь различными строительными материалами: круглым лесом, пиломатериалом, кирпичом и другими, всего на сумму 16865 рублей. Артель помогла школе приобрести лошадей, преподнесла в подарок струнные музыкальные инструменты, библиотеку. Сейчас в' селе Жеребцово учителя всегда обеспечены топливом, а их окот—кормами. Все это явилось результатом тесной связи школы с общественностью. Усилению связи школ с общественностью должны уделять неослабное внимание руководители всех школ и колхозов нашего района. Чем теснее будет эта связь, том быстрее будут решаться задачи, стоящие перед советской школой. 3. Меркулова, зав. методическим кабинетом районо. В. Пичугин, инспектор районо. тов, — бросили ослепительнояркий свет на основные задачи нашей партии. В особенности памятен этот момент нам, участникам этой необыкновенной, какой-то пророческой встречи Ильича в начале революции. Мы были сра зу как бы окрылены, почувствовали необыкновенный прилив революционной энергии и веры». 1(17) апреля тезисы под заглавием «О задачах пролетариата в данной революции» были сообщены Лениным на сообрании большевиков, а 7(20) апреля опубликованы в «Правде», став великим достоянием партии и всех трудящихся. В. И. Ленин выдвинул чет кую программу политических и экономических мероприятий, рассчитанных на победу социалистической революции. В области политической предлагалось установить республику Советов как наиболее целесообразную форму диктатуры пролетариата. «Не парламентарная республика,—писал В. И. Ленин, — возвращение к ней от С.Р.Д. было бышагом назад,—а республика Советов рабочих, батрацких и крестьянских депутатов по всей стране, снизу доверху» (Соч., т. 24, стр.5). Это открытие явилось ценнейшим вкладом в теорию марксизма, оно имело и огромное политическое значение. Именно Советы, подчеркивал В. И. Ленин, являют собой подлинное народовластие, осуществляя доступ трудящимся массам к государственному управлению, непосредственному участию в политической жизни. Сила Советов в том, что они являются не выдуманной формой государственной организации рабочих и крестьян, а созданы революционным творчеством самих народных масс, Советы не являются единственной государственной формой, обязательной для всех стран в любых условиях. Конкретная обстановка данной страны, опыт политического творчества ее народа могут Сорок лет назад А п р е л ь с к и е т е з и с ы В. И. Ленина В этом году трудящиеся нашей страны, все прогрессивное человечество отмечают со рокалетие Великой Октябрьской социалистической революции, открывшей новую эру в история человечества— э ру крушения капитализма и утверждения нового, социалистического общества. Знаменательной вехой на пути к Октябрю были Апрельские тезисы В. И. Ленина, в которых он дал партии п рабочему классу теоретически обоснованный, конкретный план борьбы за переход от революции буржуазно-демокра- тической к революции социалистической После, победы Февральской буржуазно - демократической революции в стране сложилась обстановка двоевластия, переплетение двух диктатур— ' диктатуры буржуазии в лице Временного правительства и диктатуры пролетариата и крестьянства в лице Советов рабочих и солдатских депутатов. Буржуазное Временное правительство, опираясь на поддержку меньшевиков и эсеров, сразу же взяло курс на свертывание революции и установление единовластия буржуазии.. В этой сложной обстановке перед партией большевиков встали новые задачи: учитывая новое соотношение классовых сил, выработать основные установки партии по коренным вопросам революции, определить главное направление всей партийной политики. В рядах большевистской партии, которая только что вышла из подполья, насчитывалось в то время не более 45 тысяч членов. Это были лучшие силы рабочего класса, прошедшие большую и суровую школу классовой борьбы. Они проводили большую агитационную и пропагандистскую работу в массах, сплачивая их вокруг болыневист- j ских лозунгов. 5 (18) марта (вновь начала выходить газет а «Правда». Большую поли- ! тическую и организационную роль играло Русское бюро ЦК РСДРП, в состав которого входили М. И. Калинин, В. М. Молотов, И. В. Сталии, Е. Д. Стасова и другие видные работники партии. Вся партия, все трудящиеся с нетерпением ждали приезда в Россию В. И. Ленина. В ночь с 3 (16) на 4 (17) апреля 1917 года великий вождь партии и революции В. И. Ленин прибыл в Петроград. С легендарного броневика на всю страну прозвучал пламенный ленинский иризыв: «Да здравствует социалистическая революция!». «Повторявшиеся с броневика краткие речи с призывами к социалистической революции,—вспоминает В. М. Моло
RkJQdWJsaXNoZXIy