É 4 At t * à кA V i ТттТтт?T ? f T f f Ттттт?T ? f ? T T f f T f f f Д » » Ш К О Л А - Ц Е Н Т Р В О С П И Т А Т Е Л Ь Н О Й Р А Б О Т Ы | | | Один иа самых любимы* ребятами кружков Дома пионеров — кружок технического творчества. Руками мальчишек здесь создаются действующие модели автомобилей, сельскохозяйственных машин. Не раз воспитанники С. Д. Палея, который ведет этот кружок, занимали призовые места в районном и областном конкурсах. На снимке: во время занятий. Фото В. БУТРИНА. Эффективное с р е д с т в о Немаловажную роль в деле дальнейшего совершенствования системы народного образования играют школы и группы продленного дня. Их организация позволяет успешно решать важные социально-экономические и педагогические задачи. Эти группы являются действенным средством помощи родителям в воспитании де тей, способствуют предупреждению безнадзорности и правонарушении детей и подростков, обеспечивают в целом бояее высокий уровень постановки коммунистического воспитания в школе, позволяют повышать эффективность идейно-нравственного, трудового и эстетического воспитания. В Основных направлениях реформы оощеобразователь- нои школы указано на необходимость коренным образом перестроить содержание воспитательной работы с детьми после уроков, широко используя в этих целях группы продленного дня. Ь нашей школе о групп продленного дня. Стараемся строить их работу таким образом, чтобы дети постоянно чувствовали атмосферу заботливого отношения к ним, их здоровью, интересам и склонностям. ¡Среди тех, кто посещает группы продленного дня, есть дети из неблагополучных семей, поэтому мы ищем интересные подходы, методы и формы работы с детьми, исдользуя местные возможности, а главное — учитывая запросы детей и их возрастные особенности. Так, в первом полугодии проведен цикл бесед «За строкой Конституц ии » ; «Флаг СССР», «Союз нерушимый республик свободных», «Право в твоей жизни», «Люоовь к труду у всех на виду». Во втором полугодии проведены оеседы и диспуты «Кого можно назвать настоящим человеком», «Как не надо вести себя дома и в семейном кругу», а также конкурсы «Ума палата», «Если хочешь быть здоров». Большой интерес вызывают у ребят игры — занятия по правилам поведения, например, «Мы в гостях, у нас гости». Учащиеся часто встречаются с передовыми работниками на производстве, с ветеранами воины, с теми, кто награжден орденами и медалями за доолестный ТРУДМногие учащиеся с удовольствием посещают кружки «Родное слово», «смелые руки», «Юный натуралист», занимаются в музыкальной щколе и спортивных секциях. Приближаются две знаменательные даты: 1 1 0 -я годовщина со дня рождения .ь. п. Ленина и 40-летие тшоеды в Ьеликой Отечественной воине. Сейчас в группах проводятся ленинские чтения и беседы о жизни и деятельности вождя, оформляем ленинский уголок, разучиваем революционные песни, любимые В. И. Лениным. Заканчиваем сбор мпе - риалов (рисунки, открытки, стихи, докумен т а л ь н ы е материалы) для оформления альоома, посвященного 40- летию Победы. Читаем и обсуждаем книги о делах пионеров в годы войны. Одним словом, какое бы мероприятие ни проводилось в группе, оно способствует формированию гармонически развитой, физически и нравственно здоровой ЛИЧНОСТ!» Т. ПОЯРКОВА, воспит&тель группы продленного дня Утянской средней школы. « 2 ОСНОВНЫХ направ- ■“ * лениях реформы общеобразовательной и про|- фессиональной школы,, Постановлении ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О дальнейшем совершенствовании общего среднего образования молодежи и улучшении условий работы общеобразовательной школы» перед органами народного образования поставлена задача превращения каждой школы в центр активной воспитательной работы с учащимися. В связи с этим перед школами встаегг вопрос о серьезной перестройке воспитательной работы с учащимися после уроков: полный охват их разнообразными формами внеурочной воспитательной работы, обеспечение в школах и группах продленного дня систематических занятий детей техническим и художественным творчеством, сельскохозяйственным опытничеством, спортом,, туризмом и другими занятиями по интересам. Для выполнения этих задач каждой школе, внешкольному учреждению с участием всех заинтересованных организаций, ведомств, учреждений выявить воспитательные, материальные возможности, создать в каждой школе условия для организации широкой сети кружков, клубов, секций, объединений технического, художественного, физкулыгурно-спор- тивного направлений для учащихся всех возрастных групп, включение их в общественно полезный труд. В этом учебном году до- г;о£ш)и1 омрьпь; филиалы кружков Дома пионеров на базе Болчанской, Суздальской, Ильинской, Согорнской средних, Индер- скои, Брянской восьмилетних школ. В школе искусств занимаются 276 учащихся, что составляет 7,8 процента всего количества учащихся. При районном Доме пионеров для учащихся 8—10 классов работает клуб «Ровесник», для учащихся 4—7 классов «Искатель», У нас в районе в течение нескольких лет работает 43 группы продленного дн я , охватывающие 1520 детей. Б текущем учебном году это составляет 43,1 процента от всех учащихся района. В группах продленного дня наряду с оказанием педагогической помощи в выполнении домашних заданий важно организовать занятия по интересам, создать атмосферу заботливого отношения к детям, приближенную к домашним условиям. Как же эти задачи реализуются у нас в районе? Все наши школы мало приспособлены для работы групп продленного дня. Но в каждом сешколах работакгг кружки технического творчества, а в Доволенской № 2, Согорн- ской, Утянской, Травнинской Волчанской средних и Друж- ненск>ой восьмилетней — кружки «Умелые руки». Недостаточное коли ч е с т в о кружков в Суздальской, Яр- ковскои, Красногривенской средних и Даниловской вось- милетней школах. Проводится определенная работа по военно-патриотишколу (директор Г. Я. Балашов). Девушки 9 —10 классов работают на фермах, подменяют доярок, юноши — в РТМ, на сыр- заводе. Все это позволяет выработать у учащихся морально-психологическую го: товность к труду в народном хозяйстве, чувство общественного долга, трудолюбие. Однако в вопросе организации производительного труда еще очень много нестов ГТО добились Доволен- ская средняя школа № 1 (А. К. Шишов), Красногриг венская средняя школа (А. А. Максимов), Травнин- ская средняя школа (Н. В. Богданов), Баганская восьмилетняя школа (А. В. Дьл- чук), Кротовская восьмилет- няя школа (С. А. Иванов). Регулярно принимают участие в районных соревнованиях Доволенские средние № 1 и № 2, КрасногривенНа. уровень новых задач ле есть Дом культуры, клуб, библиотека, в Довольном — шкала искусств, Дом пионеров, которые в определенной степени могут использовать воспитатели групп продленного дня. Б группах Доволемской восьмилеггней, Суздальской, Утянской, Волчанской, Баклушевской, Доволенских № 1 и №| 2 средних школ учащиеся ремонтируют книги, изготовляют различные сувениры, елочные игрушки. Во многих группах проводятся смотры-конкурсы на лучший рисунок, либо лучшие поделки. В группе 1—3 классов Доволенской восьмилетней школы работает фабрика «Октябренок», где учащиеся готовят игрушки дли детского сада. Воспитатели проводят с учащимися различные экскурсии на природу, на производство, устраивают встречи с передовиками производства, участниками Великой Отечественной войны, посещают музеи при школах, проводят обсуждение прочитанных книг, просмотренных фильмов, организовывают спортивные игры в спортзалах. Учащиеся доволенских школ шефствуют над детскими садами, воспитанники всех школ принимают участие* в благоустройстве, озеленении улиц и пришкольных участков, в ремонте мебели, сборе металлолома, макулатуры и почек. В Доволенской № 1 и № 2, Баклушевской, Ильинской, ^омарьевской, Волчанской средних/ Брянской, Даниловской, Кротовокой и Покровской восьмилетних П. Л. Медведев, ческому воспи танй ^ 'уча - щихся, подготовке их к службе в Вооруженных Силах страны- Проводятся встречи с участниками войны, воинами Советской армии и курсантами военных училищ, военизированньа^игры на местности, смотрйТчлроя и песни, вечера, посвященные Дню Советской Армии, Дню Победы, и другие мероприятия. В школах оформлены уголки боевой славы. За последнее время несколько улучшилось снабжение школ учебным военным имуществом. По линии РК ДОСААФ школы ¿-^района приобрели 12 кШплектов плакатов, для оформления военных кабинетов, 20 пневматических винтовок, в тире ДОСААФ организуется етрельоа из малокалиберной винтовки. Райвоенкомат и РК ДОСААФ ок а зь ^Л ч помощь в проведени^Ч?айонных- игр «Орленок» и «Зарница», а также в проведении упражнений по стрельбе из автомата и малокалиберной винтовки на ежегодных военно-полевых. сборах юношей Ю-х классов школ района. Хороших результатов в деле военно - патриотического воспитания учащихся добиваются военные руководители В. И. Гончар (Согорн- ская средняя школа), В. А. Пюняев (ДСШ № 2), П. М. Михиенко (Баклушевская средняя школа). Проводится определенная работа по трудовому обучению и профориентации учащихся. Примером хорошей организации производительного труда учащихся можно назвать Согорнскую среднюю заведующий райопо Ш н ы х проблем. Так, в школьных мастерских, хотя и созданы рабочие места, производительный труд организован нерегулярно из-за отсутствия надлежащих материалов. щ # районе работают одиннадцать ученических производственных бригад и одно школьь.е лесничество. В 1984 году членами ученических производственных бригад . произведено продукции на сумму 352150 руо- лей. Хорошо организована работа бригады в Комарьев- ской средней школе: произведено продукции на 83290 р/Ц/ей, заработано на спец- счет школы 7200 рублей. Неплохо организована работа в ДСШ № 2, Утянской средней школе, несколько хуже — в Баклушевской и Ильинской средних школах. ^ШСоциилистическое обще- Шго кровно заинтересовано в том, чтобы молодое поколение росло физически развитым, здоровым, жизнерадостным, готовым к труду и защите Родины», — сказано в Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной шко- —лы . Для выполнения поставленных задач в школах райо на, кроме уроков физкультуры, проводятся различные внеклассные спортивные мероприятия. Проводятся вну- тришкольные соревнования «Старты надежд», гимнастика до учебных занятий, подвижные игры — на переменах, ежедневные занятия по физкультуре в течение одного часа. Выше районных показателей по подготовке значкиская, Утянская средние, Ин- дерская, Баганская восьмилетние школы, и, как результат, эти школы чаще других занимают призовые .места. Однако в ряде школ еще низка учебно - материальная база. Нет спортзалов в восьмилетних школах. Низкий процент значкистов П О в Волчанской, ДСШ № 2, Покровской, Брянской 8-летних. Низок процент разрядников в Ильинской, Волчанской, Баклушевской средних школах. Важную роль в объединении усилии педагогического коллектива и родителей в воспитании учащихся играют родительские комитеты школ. Члены родительского комитета оывают в школах, участвуют в проведении совместных заседании по вопросам учебы и дисциплины учащихся, трудового обучения и физического воспитания. 1ак родительские комитеты ДСШ № 2, Согорнской, Брянской на своих заседаниях рассматривают персональные дела учащихся, вопросы отношении родителей к воспитанию своих детей. Родительский комитет Утянской средней школы практикует проведение своих заседании в рабочих коллективах, на фермах. Особое внимание члены родительских комитетов уделяют детям, склонным ” к правонарушениям. Все они, как правило, являются шефами таких ребят, проводят оеседы с учащимися и их родителями, посещают квартиры, присутствуют на уроках. Родители помогают оформить кабинеты школ. Есть и очень хорошие примеры, когда родители ведут в школах кружки во внеурочное время. Так, в Доволенской косьмилетней школе В. А. Ядрина — заведующая мё- теоотанцией, в Травнинской —| Л. А. Заковряшина — воспитатель детского сада, в Согорнской — Т. М. Кравец и Н. Н. Оксенгердт — ведут кружки вязания. Кру- : жок кройки и шйтья в Трав- нинской школе ведет заведующая КПП В. П. Науменко, токарный — ведет токарь совхоза «Травнинский» И. Д. Вертей, технического творчества — заведующий РТМ Травнинского совхоза М. И. Заковряшин, художественной самодеятельности в Кротовскои восьмилетней школе — баянист Н. И. Войнов. Развитие творческих и трудовых начал, наряду с учебными дисциплинами, осуществляется через сеть кружков школ и Дома пионеров. Всего в школах и Доме пионеров работает 186 различных кружков, в которых занимаются 2523 учащихся. Большую работу по развитию сети кружков провел Дом пионеров. В настоящее время в Доме пионеров 40 кружков, в которых занимаются более 600 учащихся. В этом году проведена большая работа по расширению сети филиалоз Дома пионеров. Настоящими организаторами детского творчества можно назвать с. Д. Палеи, который более семи лет раоотает в Доме пионеров, н. В- Бутрина, и. и. лееновского, а . И. Лашманова, В. В. Нустов- ского, П. м , Ильиных, которые, не считаясь со временем. занимаются с детьми. Большое место в работе Дома пионеров занимает воспитание общественной активности и методическая учеоа школьного актива и старших пионерских вожатых. Б школах района и в Доме пионеров работают 18 оощественно - политических клубов, 7 музеев, 12 ленинских комнат. Большое внимание Дом пионеров уделяет организации раооты учащихся в летний период. Нередко в нашей учительской, да и в учительских других школ можно наблюдать такую сцену. Приходит мать в школу узнать об успехах сына или дочери. А вместо этого выслушивает нарек а н и я: «А-а-а?1 Мишина мама?! Наконец-то! Примите срочные меры, иначе ваш сын будет неуспевающим в четверти по русскому я !ыку», «Он ничего не делаем на уроках математики», «На биологии сегодня дрался». Звенит звонок. Все расходятся по классам, а мать остается в растерянности. Бывает, правда, реакция матери и другой: «Мы одева- . ем, обуваем, кормим, а ваше дело—учить и воспитывать», «Вы за это деньги получаете!». Над подобными взаимоотношениями между учителями и родителями мы в коллективе очень много говорили, спорили. И приходим к единому мнению — такие взаимоотношения абсолютно неприемлемы, даже вредны. Учителя и воспитатели наВ органическом единстве шей школы твердо себе уяснили, что формирование всесторонне развитой личности — насущная задача школы, семьи и общественности. И что школа должна быть главным инициатором во всех начинаниях. И только в органическом единстве и взаимоотношении этих сторон залог эффективности воспитательной работы. В настоящее время взаимопонимание как и взаимодействие мы основываем на своевременной и полной информации и школы, и семьи. Совместно проводим воспитательные мероприятия и периодически обсуждаем результаты работы. Взаимная инфо р м а ц и я между .школой, общественными организациями и трудовыми коллективами, так же, как и разумная связь с родителями, приносит нужные для воспитания детей результаты. В конце первой четверти классные руководители направили письма в общественные организации, рабочие коллективы с просьбой: обратить внимание на неправильное отношение отдельных работников к воспитанию своих детей. Эти письма были рассмотрены без промедления, и школа получила на них ответы о рассмотрении этих писем и .не только ответы, но и ' конкретные действия. Часть таких родителей стала внимательнее относиться к воспитанию, некоторые из них пришли в школу, чтобы подробнее разобраться в причинах слабой успеваемости и плохого поведения их тей и, соответственно, наметить меры по их устранению. По окончании второй четверти все классные руководители направили благодарственные письма родителям, дети которых успешно закончили первое полугодие, отличились в общественной работе и трудовых делах. Эти письма направлены не по месту жительства, а в трудовые коллективы, где они работают. Руководителей этих коллективов попросили огласить их публично. И такое мероприятие, на наш взгляд, имеет неплохой воспитательный заряд, который действует не только на учащихся, но и на родителей. В школу уверенно вошел и все больше входит наш соратник в воспитании — об-' щественно полезный, производительный труд. С самого начала учебного года учащиеся школы занимаются производительным трудом. В сентябре в сырцехе было создано 5 рабочих мест, где учащиеся непосредственно производят продукцию вместе, на равных, с рабочими сырцеха, Они прекрасно справляются с порученным делом и видят результаты своего труда. За выполненную работу они полу-чают деньги и узнают их цену. В ремонтно - тракторной мастерской создано три ра- оочих места. Сложнее было организовать рабочие места на животноводческих фермах. Но и этот вопрос был решен. Совместными усилиями учителей, руководителей и специалистов совхоза создали пять рабочих мест на ферме первого отделения совхоза. Каждую пятницу девушки 9 класса полностью оослуживают одну группу коров. Доярка в этот день получает выходной. В субботу девушки 10 класса обслуживают четыре группы коров, соответственно 4 доярки в этот день отдыхают. Учащиеся начальных классов на уроках труда занимаются изготовлением игруБольшое внимание уделяется военно-патриотическому воспитанию учащихся в Доволенской средней школе № 1. Пионеры акшвно работают в зонах пиоиербкого действия, часто встречаются с ветеранами Великой Отечественной войны, офицерами, демобилизованными воинами. На снимке: преподаватель НВП Н. А. Нюняев ведет занятия по изучению материальной?! части оружия. Фото В. БУТРИНА. У к р е п л я е м деловые контакты Заканчивается первый год реализации школьной реформы. Вскоре после апрельского (1984 г.) Пленума ЦК КПСС было проведено . общесовхозное партийное собрание, а в августе — сессия сельского Совета народных депутатов. На них . утверждены мероприятия по совершенствованию сицтемы воспитания и профориентации школьников, ^закреплению молодежи на селе. Этими вопросами совхоз и школа занимались]! ранее, поэтому есть определенные успехи. Например, сейчас в совхозе 57 процентов рабочих в возрасте до 35 лет, только в комсомольской ортани^ацпи 130 человек. В полеводческой бригаде № 1 всего 30 механизаторов, из них 21 человек в возрасте до 30 лет. В и. Хромовском и в полеводстве, и в животноводстве 80 процентов работающих — молодежь. Хромовск совсем было попал в разряд неперспективных. Сейчас мы строим в нем ежегодно четыре квартпшек, которые передают в Детский сад. Здесь также у младших школьников проявляются ростки сознания того, что их труд кому-то нужен, полезен. Отрадно отметить, что уже сейчас заметен сдвиг в психологическом перевооружении отношения к трудовому воспитанию школьников у педагогических работников, родителей и руководителей оазового предприятия’ совхоза. А это сегодня, пожалуй, самое главное во, всей этой большой и важной работе, которую предусматривает школьная реформа. Бее эти начинания солижа- ют школу с производством, с трудовыми коллективами, где учащиеся получают трудовую закалку. Рабочая пе- дагошка все больше сближается со школьной. Школьная реформа с первых шагов взяла хороший темп, и ужо сейчас ощущаются ее, пусть самые первоначальные, успехи. Требовательнее стали педагоги к себе и к ученикам, вместе с тем и ближе к ребятам. Больше доверяют детскому коллективу, предоставляют больше самостоятельности в решении многих вопросов, в организации школьной жизни. Было бы ошибочным думать о том, что все вопросы у нас решаются гладко. Мы сталкиваемся с равнодушием подростков, слабой способностью к состраданию, нежеланием трудиться и др. Точнее, у нас очень много еще не сделано из того, что надо было бь! сделать уже на первом этапе реформы. В период развернутой подготовки к XXVII съезду партии от каждого из нас требуется максимум усилий заинтересованного, творческого отношения к делу, которому мы служим. Для учителеи такое дело —■ школьная реформа. И хотя эта задача всенародная, успех прежде всего зависит от нас, от того, как мы учим, воспитываем, приобщаем к труду детей, доверенных нам народом. Г. БАДАШОВ, директор Согорнской средней школы. ры, построили клуб. Назрел вопрос о строительстве в этом поселке начальной школы. Безусловно, практическая и морально-психологическая подготовка к самостоятельно!, жизни и работе, формирование потреоности в труде на земле —' главное. На апрельском Пленуме была высказана мыдль: чем теснее мы сблизим школу и производство, тем полновеснее будет отдача от реформы. Исходя из этого, мы укрепляем прежде всего деловые контакты со школой, базовым предприятием которой является совхоз. В распоряжение учащихся выделен колесный грактрр «т-4», сейчас закупили картофелекопалку и сажалку, культиватор для междурядной оораоотки. На площади в три гектара, что закреплена за учащимися, в 1984 году со- орано более 500 центнеров картофеля. 315 центнеров сдали в совхоз, обеспечили школьную столовую и сдали государству на 2500 рублей. Деньги пошли на нужды школы. Совхоз построил для ребят прекрасный лагерь труда и отдыха. В зимнее время с учащимися старших классов специалисты хозяйства проводят занятия по изучению технологии машинного доения, юноши изучают сельхозмашины. Со второго полугодия ребята работают один раз в неделю на ферме. В летнее время Наташа Гельд, Свма Горппюва, Ира Давыденко, Наташа Капаева, Ганя Анохина, Люба Загорулько подменяли доярок на время их отпусков. Активно поработали учащиеся в строительстве, на заготовке кормов, стрижке овец. Ученики и учителя — частые гости на ферме. Ребята знакомятся с трудом животноводов, выступают с концертами, . учителя читают лекции. к в школу часто приходят передовики производства, специалисты совхоза. Одним словом, контакты между педагогическим коллективом и рабочими совхоза налажен. А. БИРЮКОВ, секретарь парткома Сибирского совхоза.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTY3OTQ2