2 З а б о л ь ш е в и с т с к и е к о л х о з ы № 8 ( 6 0 4 ) ПАРТИЙНО-КОМСОМОЛЬСКАЯ ж и з н ь Р Е З О Л Ю Ц И Я КОМСОМОЛЬСКОГО АК ТИ ВА ОБ ИТОГАХ X ПЛЕНУМА ЦК ВЛКСМ „О РАБОТЕ КОМСОМОЛА В НАЧАЛЬНОЙ И СРЕДНЕЙ Ш К О Л Е " П о д мудрым руководством нашей родной партии больше виков, со в ет ск о г о правительства и лично вождя народов товарища Сталина, советская школа поставлена на н е д о с я г а е м у ю высоту. С каждым годом растет и развивается н ар одн о е образование и в нашем районе. Наряду с достижениями в р а б о т е школ нашего района имеются и большие н е д о с т а т ки в том, что в ряде школ недооценивается работа комсомола по коммунистическому воспитанию д е т е й . Н едостатки, указанные в р ешениях X пленума ЦК ВЛКСМ полностью и целиком относятся к нашей районной комсомольской организации, главные из них: низкая у с п е ваемость (в ряде школ у с п е ваемость комсомольцев ниже общ ей успеваемости по шко- , ле), второгодничество у ча щихся, факты хулиганского отношения отдельных учащихся к учителю, н е у д о в летв ори т ельн о е руководство Пионерскими организациями и т. д. Райком ВЛКСМ и отдель ные первичные комсомольские организации самоустринились от руководства детской внешкольной работой, в р е з у л ь тате д е т с к о е самодеятельное тв орчество и военно физкультурная работа в школах района не получили широкого развития. Собрание районного комсомольского актива, в целях бы стр ейш е го выполнения р е шений X пленума ЦК ВЛКСМ сяитает необходимым прове сйги в жизнь сл ед ую щ и е мероприятия: 1. Коренным образом у л у ч шить работу школьных комсомольских организаций, с д е лав их действительными проводниками директив бол ьш е вистской партии о школе. Комсомольские организации школ, опираясь на лучшую часть учителей должны повседневно заниматься вопросами учебно-воспитательной работы и осуществлять контроль за воспитанием детей в коммунистическом д у х е . 2. Районный комсомольски^ актив считает, что первоочередной обязанностью райкома и первичных организаций ВЛКСМ является—оказание повседневной помощи школам в д е л е улучшения их работы, укрепления школьной ди с циплины, повышения квалификации, идейно-политическс- го воспитания молодых учителей. 3. Всем первичным комсомольским организациям широко обсудить на комсомольских собраниях, среди учащихся и учителей всей несоюзной молодежи решения X пленума ЦК ВЛКСМ и наметить практические м ер е приятия по улучшению р а б о ты школ. 4. Вести решительную бо р ь б у с фактами гр у б о г о отно шения к учителям и невыполнения домашних заданий. 5. Практиковать заслушивание на комсомольских собра ниях докладов,, директоров, зав едующих школ’’ и пер едо вых учителей с целью о б м е на опытом и оказания им практической помощи. 6. Разъяснить всем комсомольцам, что важнейшей г о сударственной задачей являетс я—укрепление ж еле зн ой , с о з нательной дисциглины и о т личная у ч е ба . Собрание комот каждого комсомольца школы личного примера в у ч е б е , в поведении, а также выполнения общественных п о р у ч е ний. 7. Первичные организации и райком ВЛКСМ обязаны в ближайшее время обеспечить все пионеротряды подготовленными пионервожатыми, проводить с ними семинары и коренным образом улучшить работу пионеротрядов. Р а з вернуть подготовку к районной олимпиаде и В с е с о ю з ной олимпиаде д ет ск о го творчества. 8. Организовать при с р е д них школах кустовые выставки по изобразительному и ску сству детских технических , и юнатских кружков и индивидуальных работ в области техники, кружков рукоделия литературных и других . 9. Учитывая исключительно важное политиче ское значение оборонно физкультурной работы, РК ВЛКСМ и первичные организации долж ны обеспечить участие в с е х среДних и неполных средних школ во Всесоюзном соревн о вании пионеров и школьников. 10. Организовать во всех школах физкультурные к руж ки и первичные о р1 анизации Осоавиахима и организовать различные виды спорта. 11. Создать при каждой школе дет ские библиотеки и укрепить работу стенгазет , Собрание районного комсо мольского актива выражает т в ердую уверенность', что Мошковская районная к о м сомольская организация под руководством партии бол ьш е виков с честью выполнит решения X пленума ЦК ВЛКСМ о коммунистическом С О В Е Щ А Н И Е АГИТАТОРОВ сомольского актива т р е б у е т воспитании детей. 24 января при райкоме ВКП(б) проходило совещание агитаторов, на котором агитаторы обменялись опытом св оей работы. И з выступлений агитаторов видно, что за п ериод выборов в местные Советы д е п у татов трудящихся проделана огромная агитационно-массовая работа. Агитатор Мотковского агитколлектива тон. Бердникова рассказала:„Работая н адесяти - дворке я повседневно увязывала агитационно-массовую р а б о т у с выполнением х о з я й ственных планов, с выполнением всех обя зательств п е р е д государством . И не даром прошла моя р а б о т а - в с е колхозники моей десятидворки полностью выполнили все г о сударственные обязательства". Неплохо работали аги т ато ры и станции Мошково, л у ч шие из них тт . Демахин , Тюрин за хорош ее п ровед е ние агитационной работы во время выборов получили благодарность от начальника политотдела Томской дороги. Но б ед а в том, что большинство агитколлективов посл е того , как закончились выборы в местные Советы, о сл а били агитационную работу. Выступавшие на совещании агитаторы тт. Бердникова, Колмакова и др . рассказали о том, что после выборов в местные Советы деп утато» трудящ ихся—семинары с a r f ^ f таторами не проводятся, и помощи агитаторам не оказывается, а п о этому и агитационная работа на десятидвор- ках ослабла . ^ Совещание постановило не ослаблять, • а усилить агитационно-массовую работу, с и стематически проводить семинары агитаторов и на основе массово-политической работы на отлично подготовит|С?, к с е в у —завоевать высокиТютта- линский урожай в 1940 г. А. В и д а н о в На снимке. Колхозник сельхозартели .К ом м у н а р - (Сум ский сельский район, УССР) П. Е. КОЛЕСНИЧЕНКО за самостоятельным изучением истории ВКП(б). Тов. Колесниченко изу чил 5 глав Краткого курс а истории ВКП(б). ВУЯГЯ ИТОГИ Р А Б О Т Ы Ш К О Л З А ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ 1 9 3 9 / 4 0 УЧЕБНОГО ГОДА ^Вместе с бурным ростом всего н ародного хозяйства выросла и ок- ■ репла советская школа. С о в е т с к о е ! го с у д а р с т в о широко финансирует j расходы на народное образование. | Только в Мошковском районе бюд- 1 )цет п о народном у образованию, не включая се ти железн одорожных школ, в 1939 го д у составлял 2 мил. 650 тыс. р убл ей , что превысило расходы по просвещ ению в 1938 го д у на 26,5 проц. В 64 школах района на 1 января 1940 года о буча ет ся 10838 уча щихся и работает 360 учителей. Итоги работы школ Мошковского района за первое п о л у г о д и е 1939-40 у ч е б н о г о года показали более высокие и прочные знания учащихся, значительно повысилось число у ч а щихся, имеющих отличные и х о р о шие оценки знаний. В целом ряде школ во второй четверти успеваемость учащихся значительно выросла, по сравнению с первой четвертью. Особенно х о р о шие результаты успеваем ост и у ч а щ ихся в первом п олугодии показали: Длотниковская начальная ш к о л а - 8 5 проц . , Осокинская начальная школа—8 5 проц., Мотковская Н СШ — 7 § проц., Пермская начальная школа — 79 проц. В эт их школах учащиеся 4 / 7 -х классов выполнили в большинст в е своем на хор ощ о единые п о л у го довые контрольные работы по р у с с к ом у языку и математике. Учителя отдельных школ проявили жйвой интере с к д е л у борьбы за п о вышение качества свое й работы, за ор ганизацию содержательного урока и повышение ус певаемости у ч а щ и х ся. Ярким примером борьбы за качест во учебно-воспитательной работы является учитель-отличник — Пеше- хон о8 Т. Т. (Репьевская НСШ), (<от - рый добился 100 проц. успеваемости и г л убок их знаний учащихся в своем классе. К числу хороших учителей района относятся: учительница математики, Мошковской средней школы тов. Быковская Л. К. и учительница г е ографии т. Лапина Л. Р., учительница р у сск о г о языка Старо-Порос- ской НСШ т. Пешехонова П. Ф„ учительница р у сск о г о языка НСШ со вхоза „Большевик* т. Карташева К. Ф., учительниц;: р у сск о г о языка Буготакск ой средней школы Бе л оу сова А. Г., учительница начальных классов Орловской начальной школы Жабыко А. М. и многие другие. Уроки этих уч и те л е й , как правило, слушались учащимися с напряженным вниманием. Учащиеся на эт их у р о к а х получают основательные знания и навыки. Усп ех этих у ч ителей обусловлен тщательной подго товкой к урокам, повышением своей педагоги ческой квалификации. Однако, школы района закончили п ер в о е п олугодие с неудовлетвори тельными результатами из 10838 у ч а щихся неу спева ет 3030. В результа те успеваемость по району составляет 72,1 проц. Педагогическому коллективу Кар- пысакской средней школы и ее р у ководству, ди ректору т. Трофимовой и з а в у ч у т. Бохмат печальный урок весенних проверочных испытаний не пошел впрок. Здесь вместо подлинной борьбы за ул учш ен и е постановки у ч е б н о воспитательной работы с учащимися коллектив демобилизо вался, в резу льтате чего в школе из 576 учащихся неуспевает 298 человек. Понижение усп еваемости у ч ащ и х ся за 11 четверть имеет место и в Мошковской средней школе. В этой школе успеваемость в 1 четверти [составляла 67 проц., а во второй четверти 61 проц. В Вознесенской средней школе д и ректор т. Перфилов и завуч т. Гру- фанова на протяжении пер вого п о л у годия уроков учителей почти не п о сещали, не контролировали их р а б о т у и не оказывали методической п о мощи молодым и малоопытным у ч и телем, вследствие чего школа закон чила первое по л у г о д ие с н еудовл ет ворительными результатами. У с п е ваемость учащихся этой школы со ставляет 64,6 проц. В некоторых школах района самые ответственные четвертые классы д о верены малоопытным учителям, которые пользуясь бесконтрольностью со стороны руководства школ и не получая помощи от опытных у ч и телей и дирекции школы, довели до полного развала учеб но-воспитательную работу. Так, например, в Репьевской НСШ з 4 классе ни один учащийся не выполнил п ол у г одовую контрольную р аботу по арифметике. В 4 классе „В“ Мошковской средней школы у с певаемость составляет 13 проц., в 4 классе „Б“ Карпысакской средней школы усп еваемость—9 проц. Большим недостатком многих у ч и телей является их неуменье в ясной и доступной форме для учащихся излагать программный материал. Часто изложение материала на у р о к а х недостаточно увязывается с фактами современной борьбы и деятельности нашего сов етско го народа и партии. Примером таког о рода уроков мог ут сл ужить уроки чтения в 3 классе, проводимые учителем Денисенко из Орской НСШ. Все ещ е имеют место случаи, к о г да отдельные учителя (Мошковская, Карпысакская средние школы и др.) становятся на п уть п ростого Перес - сказа учебника, а иногда и читки е г о на у р оках , что не может у д о в летворить учащихся средней школы, которые ж д у т от учителя тщат ельного разъяснения содерж ащихс я в учебнике теоретических обобщений. Есть и такие случаи, когда у ч и тель в погоне за оригинальностью своих уроков вообще отрывается от программы, что является д р у г о й крайностью. Примером неудовлетворительных уроков по истории являлись уроки т. Хаданова (Старопоросская НСШ ). В р езультате плохой подготовки к урокам и неповышения своей квалификации учителя иногда доп у ск аю т небрежные формулировки, вульгари зацию отдельных положений и ошибки в изложении материала. В качестве примера таких уроков можно привести уроки по ес т е с т в о знанию учительницы Буготакской средней школы т. Кравченко, у ч и т е ля начальных классов Репьевской НСШ т. Климова. У многих учителей большим недостатком в их работе является б е д ность языка, неуменье использовать убедительные примеры, яркие об р а зы из литературно-х удожественных произведений и т. д. Низкое качество уроков, как по форме, так и по содержанию у отдельных учителей объясняется главным образом тем, что они мало работают над собой. Крупным недостатком знач ительной части учителей является с к у ч ное, монотонное, б е з горячей страст ности изл ожение программного материала, что сильно снижает интере с к у р о к у , не увлекает учащихс я. Учителя обязаны простыми, яркими и убедительными словами излагать программный материал. Важнейшим моментом в деле п о вышения качества работы учителей в школе является коллективная м е тодическая работа учителей. Каждая школа должна явиться центром плодотворной методической работы. В т е ч е н и е ист екшего полугодия в районе было создано восемь к у с т о вых методических объе ди не н и й ;боль шинство из них развернули большую методи ческую работу по оказанию методической помощи молодым и малоопытным учителям. Хорошо бы ла ор ганизована р абота Мошковского методическог о куста (руководи» тель т. Быковская). На кустовых методических объе динениях часто обсуждались планы ур оков, об общался опыт работы лучших учителей с точки зрения правильного по ст ро е ния уроков . Но нек от орые кустовые мет одические объединения, например, Воз - несенское, Барлакское, в первом п о лу годии слабо работали и не оказывали необходимой методической п о мощи учителям. Задача всех учителей района во втором п о л у г о д и и—коренным о б р а зом у лучш ить постановку учеб но- воспитательной работы с учащимися и добиться 100 проц. успеваемости. Учителя школ нашего района н а верняка справятся с возложенными на них задачами обучения и во сп и тания подра с тающ ег о молодого п о коления в д у х е без заветной любви и преданности великому дел у Л е н и н а - Сталина. Порукой эт ом у является то, что вдохновителем дела обучения и в о с питания молодого поколения является величайший твор ец новых идей ) новой жизни—великий Сталин. лК : Д е п у т а т райсовета, зав. районр А. Д у б р о в е ц
RkJQdWJsaXNoZXIy