9 J t 7 (52Э) П А Р Т И Й Н А Я Ж И З Н Ь КОМСОМОЛЬЦЫ СОВХОЗА Р Р „БОЛЬШЕВИК" Комсомольская организация вхоза „ Б о л ьш е в и к " за пе- иод от 4-й до 5-й районной нференцив ВЛКСМ значи- ельно окреп ла и пополнила ои ряды з а счет лучшей ледовой молодежи, на д ел е до- зывающей свою беэгранич- ую преданность большеви- ской партии, отцу и другу олодежи товарищу Сталину. З а период от 4-й до 5-й айонной конференции комсо- ола при нято в комсомол 33 еловека юношей и девушек . Комсомольская организация вхоза воспитала таких за- чательных людей , как тов. 1епелев А., который выдвинут 1 работу помощником начальн а политотдела по комсомо- ) . Лучш ие комсомолки ста- шовки Шура Лысова, зат е й н а я на областную до- у почета имени ХХ-летия ПКСМ, и Паша Сизова •ехали учиться в Новоси* •рскую сельскохозяйствен - ю коммунистическую шко- '. Учится в этой же толе комсомолец Вершинин . Выдвинуты на отведенную р аботу и комсо- льцы Поставалов, Глушков, рташова и многие другие, •дготовлено и передано в ртию 4 комсомольца. Из 46 агитаторов, имеющих- в совхозе , 16 из них ком Вольцы, которые ведут дьшую массово - политиче- :'Ю работу среди населения. инициативе комитета ~КСМ, в совхозе органнзова- и р або тает с 1 января .9 г. неполная средняя шко- взрослых. Сейчас комсомольская ор- изэция проводит большую работу по подготовке к в е сеннему севу. По инициативе комсомольцев, организован сбор местных удобрений для получения высоких урожаев. На ремонте тракторов комсомольцы занимают авангардную роль. Комсомолец Д . Нагорный руководит бригадой по ремонту тракторов, его бригада передовая. Политотдел и дирекция совхоза вручили т. Нагорному переходящий мандат обкома ВКП(б) и облисполкома. Двенадцать комсомольцев: Карташова, Глушков, Лоба нов .С ко са р ев и д р .—самостоятельно изучают „Краткий курс истории ВКП(б)“ . Недосказать, что политическое воспитание комсомольцев и несоюзной молодежи поставлено еще недос таточно. Комитет комсомола должен принять все необходимые меры в дел е овладения большевизмом, привить любовь у комсомольцев к изучению „Истории ВКП(б)‘‘. В комсомольской организации имеются и такие недос т атки , как т о : слабый рост организации за счет лучшей молодежи, занятой на животноводстве. Совершенно неудовлетворительно поставлена оборонная и культурная работа. Почетная задача комитета ВЛКСМ и каждого в о т д ел ь ности комсомольца встретить 18-й с ъ е з д Всесоюзной Ком мунистической Партии (большевиков) новыми победами на производстве, лучшими образцами работы в дел е овл ад ения учениемМаркса—Энгельса —Ленина—Сталина. И. Бон д арен к о В РАЙКОМЕ ВКП(б) '^ошковский райком ВКП(б) (Своем заседании 27 янва- ^ а с л у ш а л докл ад парторга ^дидатской партгруппы То- ,:овского с ел ь сов е та тов . кова о партийно-массовой оте. юро райкома партии отме- з, что парторг т. Ушаков ийно-массовую работу п у на самотек, в кандидат- партгруппе даже нет та работы, руководство сомолом и редколегияыи стенных газет отсутствует, < агитаторами семинары не проводятся. По исправлению ошибок нарушения устава сельхозартели партгруппа также ничего не сделала. Бюро РК ВКП(б) потребовало о т парторга т. Ушакова усилить партийно - массовую работу. Поручено инструктору РК ВКП(б) т . Крнчевскому о к азать практическую помощь партгруппе в коренном улучшении е е работы и в особенности приема в ряды ВКП(б). П р ед с ед а тел ь П резидиум а В е р х о в г о г о С о в е т а Сою за ССР товарищ ■ КАЛИНИН в при сутствии р я д а член ов Пре зидиума вручил н а н а г р аж д е н н ы м бойцам, командирам и полит работникам Красной ж и Военно-Морского ф л о т а . а сни м к е : н а г р а ж д е н н ы е орденами Герой Советск ого Союза ТЕРЕШКИН и его ж е н а Е. П. ТЕРЕШКИНА у ч ас тни ки боев в е о з е р а Х а с а в . За б о л ьш е вистские к олхозы Обмен опытом сам остоятельного изучения марксизма-ленинизма К а к я конспектирую прочитанное Комсомолец тов. П. Чернявский пишет в газете „Сталинская смена* (Барнаул): — Читая „Краткий курс истории ВКП(б)“, я сделал вывод, что спешить нельзя, что надо тщательно изучать произведения Маркса, Энгельса, Ленина, Сталина, внимательно продумывая прочитанное. Историю партии я изучаю ежедневно. Мало пользы б у дет, если сегодня прочитать 5 —10 страниц, а затем вернуться к книге через пятидневку или больше. Прочитав один раздел книги, я не делаю никаких записей. Только при повторном чтении, когда мысли автора я себе уяснил, отмечаю особо важные места. Когда создается полное представление о прочитанном, я приступаю к составлению конспекта. В конспекте своими словами кратко записываю основные положения данного раздела, по мере необходимости дополняя запись отдельными цитатами из „Краткого курса истории ВКП(б)" и первоисточников. В конспекте я выделяю отдельные разделы, главы и названия материала , подчер кивая их карандашом. Кроме того, ост авляю поля для д о полнительных записей. Как я изучаю книгу В. И. Ленина „Ч то д ел а т ь ? "? В первой главе книги Ленин раскрывает сущность ревизионистского учения Б ерн штейна. Ленин д а е т я ркое и ясное определение сущности бернштейнианства. Это ленинское определение я записал себе в конспект. Со всей силой в страстью Ленин обрушивается на лозунг „экономистов* о так называемой „свободе критики". Эту вы держку я также записал в конспект. В конспекте я особенно выделил классические определения Ленина о значении революционной теории и з а мечательные мысли Энгельса по этому вопросу, которые Ленин приводит в первой главе своей книги „Что д е лать?". И последнее, что я записал в свой конспект,—это заключительную часть первой главы, где Ленин говорит о ближайших задачах русского лё+ариата. Когда возникали трудные вопросы, в которых не мог сам разобраться , я обращался за консультацией в п а р т н ^ р й кабинет. Сейчас я с ув>«.-че- нйем продолжаю изучать последующие главы книги В. И. Ленина „Что д ел а т ь ? " . Прослушал лекцию о книгёАг В. И. Ленина „Что такое „друзья народа" и как они воюют против социал демократов?*. Большую помощь оказывают мне теоретические статьи в газете „Правда* и в журнале „В помощь партучебе“ . При желании овладеть большевизмом, правильно организовав свое рабочее время, каждый из нас может найт ежедневно несколько ч а с о ь ^ для глубокой с ам ос тоятель ной учебы. (И з газеты „Сталинская см е н а" ) . ) С помощью первоисточников Тов. А. Киселев, работник Ижевского горторга, в газете „Удмуртская правда* (Ижевск) пишет: — Полностью я изучил пока первую главу „Краткого курса истории ВКП(б)“ . Вначале конспектировал очень сжато, но такой конспект меня не удовлетворил. По нему, например, не ясно было, что из себя представляла Крымская кампания, не полностью была дана характеристика к р е постного права и т. д. Теперь составляю более подробный конспект. Давая характеристику кре постного права и положения крестьянства после реформы 1861 года, я прочитал произведения В. И. Ленина: „Аграрный вопрос в России к концу XIX века ", „Рабочая партия и крестьянство и „Голод'ь Изучая причины отсталости царской России, использовал работу В. И. Ленина „Как увеличить р а з меры душевого потребления в России?*, записав из нее в конспект отдел ьные вы д ерж ки. Чтобы уяснить роль и значение „Южнороссийского союза рабочих* и „Северного союза русских рабочих*, я читал устав „Южнороссийского союза рабочих" и программу „Северного союза русских рабочих*. При чтении второго р а з д е ла первой главы „Краткого курса истории ВКП(б)* пришлось обратиться к учебнику по истории народов СССР, к трудам В. И. Ленина „От какого наследства мы о т к а зываемся?* н Плеханова „К вопросу о роли личности в истории*. Я еще не могу з аявить , что изучил материал основатель но, но что знаний у меня стало больше, я чувствую сам. Самостоятельное изучение революционной теории требуе т серьезного отношения к., д ел у , сосредоточенности и вдумчивости. К сожалению* мы редко и мало обмениваемся опытом работы над книгой. (И з газеты ^.Удмуртская Правда*). У Записи при самостоятельном чтении О записях и конспекте рассказывает Г. Лобанов, техник- интендант 1-го ранга, в у л ь яновской га зе те „П рол е тар ский путь": —Во время чтения I главы „Истории ВКП(б)" у меня возникли вопросы: „Что т а кое Крымская кампания?", „Какая разница между народниками 70 х годов и народниками 90-х годов? , „Что такое монистический взгляд на историю?", и ряд других. Прежде чем приступить к тщательному и глубокому изучению первой главы, я постарался уяснить все непонятные для меня вопросы. При вторичном чтении I главы я выписывал основные положения. Так, например, из первого раздела этой главы я выписал: „Крепостной строй —помеха развитию промышленности. Экономическое раз» витие России толкало на отмену крепостного права. 1861 год — вынужденная отмена крепостного права. После отмены крепостного права положение крестьян не улучшилось , а ухудшилось. Р а зор ен ное крестьянство идет на з а работки в город. Фабриканты получили дешевую рабочую силу. Отмена крепостного права дала толчок развитию промышленности*. Подобные заметки я делал и по второму разделу первой главы. После того, как я прочитал всю главу, у меня оказались выписанными все основные вопросы, затем я свел записи в конспект. Конспект у меня выглядит так: тетрадь я делю на 3 графы; первая—у зк ая , для тех трех основных вопросов, ко торые освещаются в 1 ра здел е ; вторая графа, более широкая—для записи основных положений, цифрового м а т е риала и выводов; в третьей графе указываю дополнительную литературу, которую надо прочитать. Только после того, как составлен конспект, я приступаю к чтению допол нительной литературы , отмеченной в 3-й графе моего конспекта. л По I гл аве у меня выписана следующая литература:Лен ин ; „К д еревенской бедноте", „Р азвитие капитализма в России*, „Задачи русских социал демократов", „Что т а кое „друзья народа" и как они воюют против социал- демократов?". Я уж е прочитал „К д е р е венской бедноте" и „Задачи русских социал-демократов". Серьезно помогла мне в усвоении и понимании событий, связанных с изучением истории партии, художествен^ • ная литература . Книгу А. М. Горького „Дело Артамоновых" я читал не один раз, но после изучения материала I гл авы прочел ещ е. Ознакомление с марксистско ленинской т ео рией помогло понять события, описываемые в этом замечательном романе. (Из г а з е т ы „Пролетарский пут ь " )
RkJQdWJsaXNoZXIy