Кузнецов И.В._Русская художественная литература 1840-1890-е годы-2020

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ 237 - Почему Иван Северьянович после спасения графа не просится в монастырь? Интерпретируйте этот эпизод с религиозной и светской позиций (гл. 2). - Каков принцип разделения повести на главы? Соотносится ли он с идейным замыслом произведения? К какому жанру отсылает такой принцип? - С каким произведением древнерусской книжности сближается рассказ о жизни Ивана Северьяновича в степи (гл. 6-8)? - О чем более всего тоскует Иван Северьянович в степи (гл. 7)? Ка- кую роль в этом контексте приобретает эпизод с двумя христиан- скими миссионерами (гл. 8)? - Почему бегущий из плена Иван Северьянович не поехал с чувашом (гл. 9)? Сделайте вывод: что является средством национальной идентификации для героя? - Становится ли убийство цыганки Груши (гл. 18) во грех Ивану Се- верьяновичу? Почему? Какие указания в дальнейшем тексте спо- собствуют такой интерпретации? Вспомните фрагмент гл. 1. о «не- допустимой» молитве и сделайте вывод: насколько буквально ге- рой понимает христианские догматы и обряд? - Что происходит с героем после выдающихся поступков (спасение графа, побег из плена, военный подвиг)? С чем связано во всех этих случаях возникновение безвыходных житейских ситуаций? - Почему странник – «очарованный»? - Каковы особенности речи Ивана Северьяныча и ее передачи писа- телем? Приведите примеры. Найдите в справочной литературе оп- ределение понятия «сказ» и покажите использование этого приема Лесковым. К теме 13. Картина мира и конфликт в творчестве Антона Чехова - Какие детали в первой части рассказа «Учитель словесности» сни- жают изображение влюбленного учителя, показывают пошлость семейства Шелестовых, бессодержательность их жизни? - Доволен ли Никитин своей семейной жизнью в первые месяцы после женитьбы? Как воспринимает герой свое семейное счастье: это случайность, чудо или закономерность? Покажите на тексте.