Максимова Н. В. Чужая речь как коммуникативная стратегия - 2005

ответных позиций связано в данном случае развитие теории текста, не противопоставляющее её метод теории коммуникации, а дополняющее его. В таком случае единицей анализа выступает не ТФ сама по себе, а развёртывание её структуры, взятое в соотнесённости с развёртыванием логической структуры позиции (ЛСП). Рассмотрим это понятие подробнее. Сталкиваясь с чужим - чужим словом, словом-мыслью, - говорящий должен так или иначе реагировать, относиться к чужому, взаимодействовать с ним. Набор позиций по отношению к чужому слову может быть задан логическим путём, тем более что само понятие позиции - это понятие не собственно лингвистическое. Его надъязыковой, философский смысл раскрывается в работах М.М. Бахтина. Понятие позиции, как уже отмечалось в главе I, является ключевым в теории диалога М.М. Бахтина, для которого позиция есть место и принцип действия говорящего в коммуникации. Свою позицию говорящий может демонстрировать различными способами: вербальными и невербальными, говорением и молчанием, репликой и текстом, текстом и метатекстом - называющим тип позиции, но не раскрывающим её; позиция может быть выражена исчерпывающе, но может быть и слегка намеченной, полураскрытой, намеренно скрытой (возможны и другие параметры описания способов проявления позиции). Все эти факты свидетельствуют об автономности компонента позиции по отношению к моделям развёртывания вербальных форм, об отличии и независимости процессов реализации позиции от процессов вербализации коммуникативного взаимодействия: о принадлежности «позиции» к внетекстовой действительности, принадлежности феномена коммуникативной позиции к общей коммуникативной способности человека - взаимодействовать с Другим. Здесь уместно напомнить общеметодологическое положение о том, что смысл текста невозможно реконструировать, опираясь исключительно на анализ языковых средств: обращение к анализу внетекстовых составляющих, к анализу ситуации и коммуникативной позиции как компоненту деятельностной ситуации выступает в качестве необходимого (а иногда обладающего наибольшей различительной силой) условия дифференциации различных КС и понимания смысла текста в целом. Нами уже отмечалось, что если когнитивные способности человека и когнитивные механизмы речемыслительных процессов изучаются в современной лингвистике, психолингвистике и